声声慢教学设计

《声声慢》是宋代女词人李清照的代表作之一，以其深沉的情感和精妙的语言成为千古绝唱。本文将围绕这首词展开教学设计，旨在帮助学生理解其艺术特色及情感内涵。

首先，导入环节通过播放背景音乐《声声慢》，营造出一种低沉、哀婉的氛围，让学生初步感受词中蕴含的情绪。教师可以提问：“听到这段旋律，你有什么样的感觉？”以此激发学生的兴趣，并引导他们关注词作的情感基调。

接着，在文本解读部分，带领学生逐句分析词的内容。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”这三句叠词不仅增强了语言的表现力，还深刻地表达了作者内心的孤独与迷茫。教师可进一步解释这些词汇如何塑造了整首词的基调，并鼓励学生尝试用现代汉语表达相同的情感。

然后，讨论环节围绕“为何李清照会如此悲凉？”展开。结合当时的社会背景和个人经历，如靖康之变后家破人亡的经历，让学生认识到个人命运与国家兴衰之间的联系。此外，还可以探讨词中的意象（如菊花、梧桐、细雨等）是如何寄托情感的。

最后，总结提升阶段，引导学生思考：在当今社会，我们是否也能从《声声慢》中汲取力量？通过这样的反思，使学生明白古诗词并非遥不可及，而是能够跨越时空触动人心的艺术瑰宝。

通过上述教学设计，希望学生们不仅能掌握《声声慢》的基本知识，还能从中获得情感上的共鸣与精神上的启迪。

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