童谣怎么写 童谣怎么写

大家好，小太来为大家解答以上问题。童谣怎么写，童谣怎么写这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

解答：

1、 童谣是一种类似儿歌的文学样式，在儿童中广泛传唱，深受儿童喜爱。语言口语化，押韵。写童谣要注意：关注生活，做一个有良心的人；模仿写作；寻求家长和老师的帮助；不要怕困难，一次又一次的改变；内容要健康。

2、 童谣，顾名思义，是一种类似儿歌的文学样式，在儿童中广泛传唱，深受儿童喜爱。特点是语言口语化，押韵，读起来朗朗上口，节奏感强。适合孩子边玩游戏边唱歌。童谣从诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，并且传播迅速而广泛。很多童谣是根据古代仪式中的成语逐渐加工流传下来的，或者是从后来的历史事件中加工而来的。童谣在世界上所有的民族和文化中都有记载。如中国的三字经，英国的一闪一闪小星星等。下面是童谣的写法和注意点。

3、 关注生活，做一个有良心的人。

4、 我们生活的范围很广，因此，有很多题材可以写成童谣。如果你在上学的路上，你可以写下你的心情：早上天气很好，鸟儿在啁啾。背着小书包，走进一所大学校。学校环境很美，心里很开心。走在路上也可以写：大路，宽平，红灯停，绿灯行。不要死守法律法规，道路是平坦的，任我行。总之操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，连吃饭洗漱都可以写。只要关注生活，思考问题，一切都可以进入童谣。

5、 模仿写作

6、 一开始写童谣肯定很难。这时候可以借鉴别人写的童谣的格式，改编模仿。比如高一有一篇课文叫《比尾》，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点。所以，可以把标题改成“碧微”。内容是：谁的耳朵比较长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子耳朵长，小狗耳朵短，大象耳朵像蒲扇。这个改动还是能达到和原文一样的效果。

7、 向父母和老师求助。

8、 由于学生知识有限，在创作童谣的过程中会遇到很多困难。这时候你不妨向父母老师求助，让他们帮你一起创作。因为他们的人生阅历比你深，他们的语言词汇比你丰富，他们看待问题比你积极。除此之外，他们还可以通过和你一起创作童谣，来激活自己的思维触角，和你一起体会创作的艰辛和成功。

9、 不要怕困难，一次又一次的改变。

10、 好的作品都是有写有改的，童谣也不例外。但是童谣有“押韵”的要求(押韵可以中间改)。所以创作童谣不可能一下子写出一部像样的作品，需要全身心投入去修改完善。根据第一句的韵，你可以把所有有这个韵的汉字排列起来供选择。比如“操场真热闹”这句话，押韵是“敖”。那么，与“敖”相关的汉字有“好”、“跳”、“叩”、“恼”、“跑”等等。写童谣的时候可以用这些字，写：操场真热闹，孩子们在蹦蹦跳跳。你跳绳，我扔书包，他踢足球，我跑步。十分钟，巧妙运用，学习效果不会错。

11、 思想要健康。

12、 童谣是孩子的精神食粮。它有一个很重要的前提，思想内容要健康，要有利于孩子的成长和身心发展。好的童谣可以激发孩子的创造力，树立正确的人生信念，成为孩子茁壮成长的基石。

13、 童谣的例子：

14、 让我摸手掌，让我摸，我不摸。不要碰它。我摸我的耳朵，你摸我的耳朵。我摸摸我的鼻子，你摸摸我的鼻子。我摸我的眼睛，你摸我的眼睛。我摸我的头，你摸我的头。

15、 小猫，能力很强，一出生就会画画。画什么

16、 娃娃，别生气。娃娃，别生气。我会给你一份礼物。我刚才不该发脾气，把你摔在地上。弄脏你的新花裙子，把你的脸弄脏。一定还疼吧？我很抱歉！我会拍下你的脏衣服，洗下你的脏脸。疼的话我给你揉揉。从现在开始，我会爱你。

17、 我弟弟摔倒时我扶他起来，但他摔倒在地时我扶他起来。拍拍他身上的灰尘，帮他洗掉手上的泥。我想做个好孩子，互相帮助回忆。

18、 简和鲍晓，哪本书更好？拿着书。小狗和小猫也来凑热闹。简在看书，边看书边思考。小猫看到了，喵喵的好。鲍晓读了一本书，马上就读完了。小狗叫：你知道多少？让我们看看，孩子们。小珍和鲍晓哪个更好？

本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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