素质教育在美国电子版（素质教育在美国）

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1、 现在，人们经常谈论素质教育。素质教育是什么样子，恐怕每个人的理解都不一样，但关键是素质教育重在培养学生的创新精神和实践能力。我系以促进学生全面发展和个性发展为目标，不断探索具有国际特色的小班化素质教育！四月，我们所有的老师都有幸阅读了黄全愈博士写的书《素质教育在美国》！我用书中的一个案例来谈谈教师的责任感。

2、 每个人都有缺点，老师也有自己不知道的知识。在我们中国的教育环境中，似乎很多人认为老师应该知道自己所教专业的所有知识。好像我们老师自己都觉得不能在学生面前承认自己不懂的东西。本书第45部作品就提到了这样一个案例！作者的儿子和同学遇到一个自然科学老师，他不敢承认自己有知识盲点。为了证明老师并不“有才华”，两个孩子设计老师暴露自己的缺陷。这个案子触动了我的心。在一次科学课上，我带着三A班的学生去生物园观察草本植物和木本植物的不同特点。首先我们观察了地上的草，生物园里有很多不知名的草。后来有同学问我不同杂草的名字。由于我在备课的时候没有考虑查这些杂草的名字，很多都答不上来，就直接告诉学生：“老师也没有。”我不知道！孩子们有点失望，不经意地说：“这么多老师都不知道！”。学生无心的话，我却记在心里，后悔自己没准备好！

3、 无独有偶，接下来，同学们来到了一棵开着火红花朵的大树下。他们仔细观察了树的各种结构。这时有同学对落在地上的花感兴趣，我就顺便给同学们介绍了花的结构和构成。每个同学都听得很认真，这让我很自豪！这时有同学问：“老师，这是什么花？”这时我感觉空气都凝固了，因为我自己都不知道这种植物的名字，而且刚才那个学生还说：“老师也不知道！”回荡在耳边，就在我犹豫要不要说不知道的时候，梁咏仪说那叫红樱花！我不假思索地附和了他的回答！我总是爱不释手。老师最重要的是严谨。传授给学生的知识一定要正确，不能误导学生！我想我永远不会忘记那天的课！

4、 看了这本书的案例，觉得面对自己的不足，最重要的不是掩饰，而是解决！如果不敢直接承认，可以巧妙地运用教育机智！比如我们开展生物角活动的时候，学生带一些自己不知道的植物。只要问我，我就会知道一些关于他们的事情。这时候我会对学生说：“老师忘了这个生物的名字。我们一起去查吧。”然后带孩子去查资料，马上解决问题！当我们一起查资料找答案的时候，我感觉孩子们也很开心！然后他对学生说：“以后大家要学会自己解决问题，而不是什么事情都问老师。自学能力是你人生最重要的技能！”这样既解决了问题，又没有让学生失望，还对学生进行了道德教育！

本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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