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1、 《汉族儿童普通话元音习得的差异性:济宁方言背景下》采用语音实验与听辨实验相结合的方法，运用语音格局的理论和方法，通过儿童的声学元音图及元音标准图型，利用归一化的V值考察了济宁方言背景下说普通话的60名儿童（男、女）七个一级元音习得情况，得出了儿童的元音发展顺序、儿童语音发展阶段的进程及系统性等有价值的结论，考察了男孩、女孩语音发展的差异性，母语方言及早期教育对儿童语音发展的影响，并探讨了其中的原因。
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